Praha, 10. ledna 2026 – Digitální kompetence se v České republice stále častěji skloňují v souvislosti se vzděláváním dětí již od raného věku. Podle odborníků však jejich rozvoj u malých dětí nespočívá v používání digitálních zařízení, ale v posilování základních dovedností, které jim umožní digitální svět později zvládat bezpečně.
Na veřejné přednášce Ohrožené dětství: Jak zdravě rozvíjet odolnost a digitální kompetence, kterou v lednu v Praze uspořádala Asociace lesních MŠ, to zdůraznila německá profesorka Paula Bleckmann, mezinárodně uznávaná odbornice na mediální výchovu a digitální rizika u dětí.
Podle dat Českého statistického úřadu má dnes většina českých domácností s dětmi přístup k internetu a digitální technologie jsou běžnou součástí každodenního života. Zároveň mezinárodní výzkumy ukazují, že české děti a dospívající tráví u obrazovek nadprůměrné množství času. Právě proto je podle odborníků zásadní zaměřit se na to, jak děti na digitální svět připravovat – a kdy a za jakým účelem technologie do jejich života vstupují.
Technologie samy o sobě děti na digitální svět nepřipraví
„Co kdybychom dokázali vyučovat digitální kompetence analogově?“ zaznělo v úvodu přednášky. Podle prof. Bleckmann skutečné digitální kompetence vyrůstají z analogového světa – z pohybu, hry, práce s příběhem, vztahů a schopnosti regulovat vlastní chování. Bez těchto základů technologie samy o sobě dětem nepomohou.
Konkrétní podobu tohoto přístupu přibližuje praxe lesních mateřských škol a lesních klubů sdružených v Asociaci lesních mateřských škol.
„Digitální kompetence u malých dětí rozvíjíme především skrze situace, ve kterých děti samy přemýšlejí, rozhodují se a nesou důsledky svých rozhodnutí. Ať už jde o domlouvání pravidel hry, řešení konfliktu nebo hledání společného postupu, děti si tak budují dovednosti, které jsou základem jejich budoucí orientace v digitálním světě,“ uvádí zástupkyně Asociace Tereza Valkounová.
Pět klíčových oblastí vzdělávání v digitálním věku
Během tříhodinového programu prof. Bleckmann představila pět klíčových oblastí vzdělávání v digitálním věku a ukázala, jak lze u dětí rozvíjet tzv. analogové i počítačové myšlení prostřednictvím her, mechanických principů a kreativních činností. Zvláštní pozornost věnovala prevenci digitálních rizik, posilování odolnosti a schopnosti rozpoznat digitální přetížení či nepříjemnou komunikaci.
Součástí programu byla také interaktivní hra, diskuse a praktické ukázky z prostředí mateřských škol.
Přednáška reagovala na aktuální debatu o digitálních kompetencích v předškolním vzdělávání a nabídla pohled, který klade důraz na zdravý vývoj dítěte, prevenci a dlouhodobou odolnost namísto předčasného tlaku na používání technologií.
Medailonek
Prof. Paula Bleckmann
Prof. Paula Bleckmann je profesorkou mediální výchovy a digitální etiky na Alanus University v Německu. Dlouhodobě se věnuje tématům digitálních kompetencí, prevence digitálních závislostí a vlivu digitálních médií na vývoj dětí. Ve své práci propojuje poznatky vývojové psychologie, pedagogiky a mediálních studií. Její přístup klade důraz na vývojově přiměřenou digitální výchovu, posilování odolnosti dětí a smysluplné využívání technologií v reálném životě škol i rodin.